کار درمانی ذهنی

مراحل رشد ذهنی و شناختی کودک

از تولد تا ۳ ماهگی

۳ ماه اول زندگی کودک شگفت آور است. محورهای اصلی رشدی در این سن ، کاوش در حواس اساسی و یادگیری بیشتر در مورد بدن و محیط است.

در این دوره ، بیشتر نوزادان کارهای زیر را شروع می کنند:

• رفتارهایی مانند جستجو و مکیدن نوک پستان یا شیشه شیر
• تشخیص دادن تفاوت های صدا در میزان و حجم
• تشخیص واضح تر اشیا را در فاصله ۳۳ سانتیمتری
• تمرکز بر روی اشیا در حال حرکت ، از جمله چهره مراقبان
• مشاهده همه رنگهای طیف بصری انسان
• تخیص مزه های شیرین ، شور ، تلخ و ترش
• استفاده از حالت های صورت برای پاسخ دادن به محیط اطراف

از ۳ تا ۶ ماهگی

در اوایل نوزادی ، توانایی های ادراکی هنوز در حال رشد است. از سن ۳-۶ ماهگی ، نوزادان احساس درک قوی تری دارند. در این سن ، بیشتر نوزادان شروع به موارد زیر می کنند:

• حالات صورت را تقلید می کنند
• به صداهای آشنا واکنش نشان می دهند
• چهره های آشنا را می شناسند
• به حالات چهره افراد دیگر پاسخ می دهند

از ۶ تا ۹ ماهگی

نگاه کردن به درون ذهن نوزاد کار ساده ای نیست. از این گذشته ، محققان نمی توانند هر لحظه از نوزاد بپرسند که به چه چیزی فکر می کند. محققان برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد فرایندهای ذهنی نوزادان ، به تعدادی از کارهای خلاقانه دست می زنند که عملکرد درونی مغز کودک را نشان می دهد.

محققان دریافتند که از سن ۶-۹ ماهگی، بیشتر نوزادان:

• بیشتر به چیزهای “غیرممکن” مانند اشیایی که در هوا معلق است نگاه می کنند
• تفاوت بین تصاویر نمایش دهنده اشیاء مختلف را تشخیص می دهند
• تفاوت بین موجودات جاندار و بی جان را تشخیص می دهند
• قادر به فهم اندازه نسبی یک شی برای تشخیص فاصله آن هستند

از ۹ تا ۱۲ ماهگی

نوزادان از نظر جسمی مهارت بیشتری پیدا می کنند ، می توانند دنیای اطراف خود را با عمق بیشتری کشف کنند. نشستن ، چهار دست و پا رفتن و پیاده روی تنها برخی از نقاط عطف فیزیکی است که به نوزادان امکان می دهد درک ذهنی بیشتری از دنیای اطراف خود بدست آورند.

با نزدیک شدن به ۱ سالگی ، اکثر نوزادان قادرند:

• از دیدن کتاب های تصویری لذت ببرند
• برخی از حرکات و کارهای ساده را تقلید کنند
• با چرخاندن اجسام ، تلاش برای قرار دادن یک شی در شی دیگر و غیره، اشیا را دستکاری کنند
• با حرکات و صداها پاسخ دهند
• مفهوم ماندگاری شی را درک کنند ، این ایده که یک شی به حیات خود ادامه می دهد حتی اگر قابل مشاهده نباشد

از ۱ تا ۲ سالگی

به نظر می رسد که پس از رسیدن به یک سالگی ، رشد جسمی ، اجتماعی و شناختی کودکان با جهش رو به رو است. کودکان در این سن زمان بسیار زیادی را به مشاهده اعمال بزرگسالان اختصاص می دهند ، بنابراین برای والدین و مراقبان مهم است که الگوهای خوبی از رفتار خود ارائه دهند.

بیشتر کودکان یک ساله شروع به انجام موارد زیر می کنند:

• اشیا مشابه را شناسایی می کنند
• اعمال و زبان بزرگسالان را تقلید می کنند
• از طریق اکتشاف می آموزند
• به اشیا و افراد آشنا در کتابهای تصویری اشاره می کنند
• تفاوت بین “من” و “تو” را متوجه می شوند
• کلمات را درک می کنند و به آنها پاسخ می دهند

از ۲ تا ۳ سالگی

در ۲ سالگی ، کودکان به طور فزاینده ای استقلال پیدا می کنند. از آنجا که آنها اکنون قادر به کشف بهتر جهان هستند ، بسیاری از یادگیری ها در این مرحله حاصل تجربیات خود آنها است.

بیشتر کودکان دو ساله قادرند:

• تصویر خود را در آینه با نام تشخیص دهند
• اقدامات پیچیده تر بزرگسالان را تقلید کنند (خاله بازی کردن ، تظاهر به استفاده از لباسشویی و غیره)
• اشیا را با کاربردهای آنها تشخیص دهند
• اشیا موجود در کتاب تصویری را نام ببرند
• به خواسته های ساده والدین و مراقبان پاسخ دهند
• مرتب سازی اشیا را  بر اساس دسته بندی (به عنوان مثال ، حیوانات ، گل ها ، درختان و غیره) آنها انجام دهند
• حلقه ها روی پایه را از کوچک به بزرگ مرتب کنند

از ۳ تا ۴ سالگی

کودکان به طور فزاینده ای قادر به تجزیه و تحلیل دنیای اطراف خود به روش های پیچیده تر می شوند. همانطور که چیزها را مشاهده می کنند ، آنها را دسته بندی و در دسته های مختلف طبقه بندی می کنند.

از آنجا که کودکان در روند یادگیری بسیار فعال تر می شوند ، آنها همچنین شروع به طرح سوالاتی در مورد دنیای اطراف خود می کنند. “چرا؟” در این سن به سوالی بسیار رایج تبدیل می شود.

در سه سالگی ، اکثر بچه ها قادرند:

• برای به دست آوردن اطلاعات از “چرا” استفاده کنند
• آگاهی از گذشته و حال را نشان دهند
• با مشاهده و گوش دادن به توصیه ها ، یاد بگیرند
• توجه خود را مدت زمان بیشتری در حدود ۵ تا ۱۵ دقیقه حفظ کنند
• اشیا را بر اساس اندازه و شکل مرتب کنند
• به دنبال پاسخ سوالات باشند
• نحوه چیدن و دسته بندی اشیای مختلف با توجه به رنگ را بفهمند

از ۴ تا ۵ سالگی

با نزدیک شدن به سن مدرسه ، کودکان در استفاده از کلمات ، تقلید از بزرگسالان ، شمارش و سایر فعالیتهای اساسی که برای آمادگی مدرسه مهم هستند ، بهتر می شوند.

بیشتر کودکان چهار ساله قادرند:

• تصاویری را ایجاد کنند که اغلب نام می برند و توصیف می کنند
• تا پنج بشمارند
• شکل یک شخص را بکشند
• بسیاری از رنگها را نام ببرند و تشخیص دهند
• شعر بخوانند
• بگویند کجا زندگی می کنند